A cuantos les paso esto 🙋🏽🙋‍♂🙋🏼‍♀¡MI AMOR JUEGA CON LOS JUGUETES, ESA ES LA CAJA! Cuántas veces hemos visto que los niños sacan los juguetes y terminan jugando con la caja el envoltorio de papel brillante o el que se aprieta. En fin para comprar un obsequio para nuestros hijos, lo primero es conocerlo, ver sus necesidades y que realmente le gusta. Según Guia Infantil ellos recomienda según la edad escoger el juguete, por su desarrollo madurativo: 0-6 MESES: Necesita juguetes que le ayuden a descubrir su cuerpo y a distinguir diferentes texturas, formas y colores. Los sonajeros, móviles de cuna, muñecos de goma, mordedores, alfombras con actividades, etc. 7-12 MESES: El bebé empieza a explorar los objetos y a reconocer voces. Pelotas, muñecos de trapo, juguetes sonoros, tentetiesos, balancines y andadores. 13-18 MESES: Los niños a esta edad ya saben andar y reconocen las propiedades de los objetos. Los cubos para encajar y apilar, las bicicletas con ruedas y los cochecitos. 19-24 MESES: El niño habla y comprende, empieza a descubrir su entorno. Coches, bicicletas, pizarras, pinturas, instrumentos musicales, muñecas y animalitos. 2-3 AÑOS: Empiezan a sentir curiosidad por los nombres e imitan escenas familiares. Triciclos, palas, cubos, rompecabezas, pinturas, teléfonos y muñecas. 3-5 AÑOS: El niño empieza a preguntar, a aprender canciones y a jugar con sus amigos/as. Bicicletas, pizarras, magnetófonos, cuentos, marionetas y muñecos articulados. 6-8 AÑOS: El niño sabe sumar y restar, leer y escribir. Monopatines, coches teledirigidos, juegos manuales, de preguntas y de experimentos. 9-11 AÑOS: Se interesan por actividades complicadas. Complementos deportivos, juegos de estrategia y reflexión, audiovisuales, electrónicos y experimentos. MÁS DE 12 AÑOS: Poco a poco desaparecen las ganas de jugar y van construyendo su propia identidad. Libros, música y vídeos-juegos.

from Escuela Futuro para Nuestros Hijos

MI HIJO CASI NO PASA Hoy día es muy difícil criar un hijo y uno de los graves problemas es su educación el número de estudiante que repite grado o qué pasa con muy bajo rendimiento académico, se ha incrementado es por ello que es necesario indagar las causas por las cuales mi hijo sale mal, ¡ PADRE!, cuando una maestra te dice desde el primer lapso alguna dificultad que está presentando tu hijo, debes prestarle atención, ya que esto es un indicador,que me dice, que algo no está funcionando bien, puede que tu hijo presenta las siguientes señales: No lee bien o lee con mucha dificultad A leer no recuerda lo que lee, Y por ello debe volver a leer Letra ilegible e irregular No reconoce su lateralidad Confunde ciertas letras bd; pq ; 69. No reconoce los números Conteo regresivo y progresivo Te podemos ayudar solicita informes cel..5643839632 en la CDMX

from Escuela Futuro para Nuestros Hijos

Las personas con discapacidad gastan entre 17.700 y 41.200 euros anuales más que el resto de barceloneses

Un informe del Ayuntamiento de Barcelona denuncia el agravio económico que sufre este colectivo Alfonso L. Congostrina

De la exclusión por discapacidad intelectual al premio Max a través de la danza

Esmeralda Valderrama fundó Danza Mobile, una escuela y compañía de baile compuesta por discapacitados intelectuales premiada por los profesionales del teatro o la Unesco Clara Paolini

MI HIJO COMETE MUCHOS ERRORES AL ESCRIBIR: Los niños requieren lecturas diarias, adquirir nuevos vocabularios, pero al presentar problemas ortográficos reiteradamente podemos estar ante la presencia de un trastorno de aprendizaje Y COMO APRENDERAN SINO PRACTICAN. La ortografía en la primera etapa de los años escolares no se aprende de la noche a la mañana Hay que enseñar, las reglas ortográficas; nuestro objetivo debe partir en familiarizarse con un vocabulario amplio, y la mejor manera es leyendo todo tipo de escritos. Todo comienza con el Método de lectura que utilizamos sintético analítico, combinado, cuando el niño pasa la sílaba general, ma,ta,la,po,co,ñi, aprenden las inversas is,on,om, posteriormente las trabadas bra, cla,gro, es importante el dictado, para detectar que el niño visual y auditivamente decodifica las sílabas aprendidas, recurriendo a los juegos de palabras, como los crucigramas, el Scrabble o el ahorcado. El aprendizaje del vocabulario ortográfico será para el alumno significativo si al menos dos condiciones se cumplen: el vocabulario seleccionado debe poseer un significado en sí mismo y en segundo lugar, que ese vocabulario resulte potencialmente significativo, es decir, que este posea en su estructura interna, formas de vincular y relacionar conceptos o establecer otro tipo de relación significativa, pero fundamentalmente porque parte de sus significados empíricos y concretos y responde a sus necesidades comunicativas, es decir que es pertinente. Cada vez que el pequeño repita una palabra, estará automatizando su escritura, de manera que cuando tenga que usarla de nuevo la recordará con mayor facilidad y allí podemos dar comienzo a las reglas: 1º Uso de la b-v: Escribir listas de palabras con su imagen correspondiente tratar de lograr 50 palabras a la semana, es necesario la imagen ya que el niño podrá fijar de la manera como aprendió a leer, debemos entender que la ortografía será a base del éxito lector, por ello es importante semanalmente dar una regla usando recurso creativos, lúdicos,juegos Cuando hacemos un dictado de palabras que llevan v/b el niño puede decir cual de las dos b, y es por ello que debemos trabajar vocabulario para que se familiarice: Vaca barco, beso, baile, abanico, ave, bueno 2º Uso de la H, lograr que el niño se familiarice con las palabras que llevan h, podemos usar el diccionario, competencia entre las filas de clase ¿Quién logra conseguir mas palabras?

from Escuela Futuro para Nuestros Hijos

MI HIJO AL ESCRIBIR COMETE “MULLOS HERRORES” O “MUCHOS ERRORES“ En la consulta al evaluar niños entre 3er a 6to, se observa con preocupación la cantidad de errores ortográficos que se comenten en los dictados Algunos niños que presentan disortografia lo son por no haber respetado o por no haber estimulado los niveles de maduración inicial al aprendizaje de la escritura. Un niños con una escritura muy deficiente tiene una probabilidad que presente diferentes problemas en su vida social como: frustración, inhibición y en algunos casos se da rechazo en algunas actividades relacionadas con la caligrafía. Si presenta disortografia posees una imagen mental bien definida de lo que desea codificar por escrito, pero descubre que le es imposible recordar cómo se escriben ciertas palabras, es decir, el tiene una idea clara de lo que quiere escribir pero al momento de realizar la escritura, no puede recodar como se escriben ciertas determinadas letras o palabras produciéndose de esta manera una confusión, la misma que se manifiesta es su texto escrito La disortografia es la dificultad en escribir correctamente una palabra. Se trasponen letras, se reemplazan letras que tienen una configuración fonética similar. Muchas veces los menores inventan palabras parecidas y las reemplazan al escribir. Esto también sucede con los símbolos numéricos dificultando el cálculo aritmético. (Dra. Mayra del Carmen Rosado Rodríguez,2016)

from Escuela Futuro para Nuestros Hijos

“¿Me conoces? Soy futbolista, actor y poeta” Las 600 historias de fútbol que caben en un fin de semana

La tercera edición de LaLiga Genuine Santander dio comienzo el pasado sábado en Tarragona, reuniendo a 36 equipos y 576 jugadores Alejandro Martín